從群魔亂舞蹈眾星雲集的合作學習

小學中高年級至中學時期，正值青春洋溢、活蹦亂跳的成長發育期，很多老師很認同合作學習的理念，認為可以有效提升學生的學習動機與課堂參與度，但是實際上操作起來，討論流於吵鬧聊天，無法確保每個人是否認真在學習。難以掌控的班級秩序往往讓老師們心生畏懼，視分組教學為畏途。合作學習的確需要另一套有別於傳統矩陣式座位法的班級經營法才能有校確保教學成功。老師可以在講述法提綱挈領本課重點之後，安排小組活動讓學生練習，以下為分組學習的教學重點:

a. 審慎設計教學活動：顧及班上學生程度差異化，教學活動也要考慮讓每個孩子都有不同的學習目標要達成，例如精熟基本題或是延伸學習面。老師可以設計差異化的學習單，讓組內不同程度的學生做練習，例如程度好的ABC大題都要做，中間同學AB，程度弱一點的同學A。當然也鼓勵同學挑戰難題，可以得到額外分數。全組的活動可以設計讓不同能力的同學都有貢獻，得到成功經驗，例如閱讀的學習單，可以認養查單字、標示難句、提問、發表等。

b. 活動流程SOP: 要逐項解釋活動流程，最好簡要寫在黑板上或PPT讓學生理解、遵循。學生吵鬧，有時是因為老師說明不清楚，或活動順序安排不當。例如要使用拼圖式教學法教閱讀主題Thank-You Note就可以細分步驟如下:

教學程序	主要活動
1. 在小組研讀學習單元	個別閱讀 “Thank-you Notes”
2. 加強自己的專家主題	閱讀學習單並回答五個問題。
3. 到專家小組討論精熟	到專家小組討論。
4. 回原小組報告主題	回原小組報告、學習。
5. 多元學習評量	教師評量以了解學習成效。

也可播放Youtube短片The Jigsaw Classroom (gummy bear style)，透過動畫讓學生更理解步驟。

c. 規定時間內完成學習任務: 務必使用計時器，可以使用傳統的，背面有磁性，可貼在黑板上，或是使用online timer。我一般給小組五分鐘完成任務，因為有時間壓力，學生會比較認真討論。如果活動難度較高，可以再延五分鐘，如集體創意寫作。Class Dojo APP可愛有互動，如果使用投影機、電腦頻率高的老師可以嘗試用它來計時。下圖使用online stopwatch:

d. 活動後務必實施多元評量: 一開始就要告知同學討論完要報告、繳交學習單、或是紙筆評量等等，給予小組分數並公布。組內合作加上組際競爭，專注力會更提升。

e. 表揚鼓勵正向行為、管理不當行為: 要不間斷教導合作技巧，以口頭讚美、實際給分的方式鼓勵正向行為，也規定遲到、未帶學用品、聊天等要扣分。另外也可使用合作行為觀察表、團體歷程回饋，讓學生約束自我、積極表現。這些工具的目的都是希望學生能逐漸由他律轉變為自律、從積極的教導中養成品格力、展現個人學習力、影響力，讓課室的風光從群魔亂舞昇華為眾星雲集。

                                           （合作行為觀察表來源：修正自王桂英，民93，p.35）