分組教學班級前置工作

                                                            (小組組名隊徽，計分用)

班級前置工作 我們要實施小組教學之前，在班級需要什麼 樣的前置工作呢？

一、教導合作技巧 老師在實施分組合作前、中、後，定期 或隨時、逐項教導學生合作的技巧，並善用 梯形圖：該怎麼做、該怎麼說，在班上討 論，凝聚班級共識、規劃班級公約。另外， 可加入英語合作技巧的教學用語，例如： You make a great team. I really like the way that you…等等，時常說，潛移默 化讓學生也懂得互相鼓勵。更可以把梯形圖 以及英語教室用語，張貼布置，成為潛在課 程。以下擷取自分組合作學習教學手冊： T形圖 1.專注 該怎麼做？ 該怎麼說？ 不東張西望 不分心做其他事 ……(可由學生討論加 上) 聚焦於學習或討論主題 說話內容不離題 不與同學嬉鬧 ……(可由學生討論加 上)
(101學年度年教學手冊)

二、結合品格教育 我們教導學生的，不只是指令而已，更 要加以解釋，不斷提醒，在學生的心靈產生 影響力，進而培養優秀的品格特質。例如學 生上課喜歡閒聊，我們就要提出來，並正向 教育他，強調用專注改善，定義是：以全神 貫注來表示對人對事的尊重。學生常遲／缺 交作業，我們要用勤奮來克服，定義是。要 全力以赴完成課堂上交代的任務，請參考領導者必備的品格特質網頁。

三、將學生分組 分組合作學習大多採用異質性分組，透 過段考成績、教師觀察、與導師/學生晤談 等等來決定如何分組。班級剛採用分組上課 時，由教師指定組長，組長除了成績優秀以 外，人格特質很重要，他必須具有領導力、 責任感。分組實施一段時期後，學生熟悉各 種合作技巧，此時可由小組成員推選組長， 讓組員有參與感，更配合小組各項活動進 行。此外小組組員的分工非常重要，在學習 任務或是學習單上，要有工作的分配，讓每 個人對小組有貢獻，否則容易導致〝大樹小 草〞，工作總是由固定的一兩位在做，這些 學生會覺得不公平，進而心生不滿，導致分 組合作破局。

四、座位安排 合作學習的座位安排有非常多種，包括 矩陣式、田字型、ㄇ字型等等，各有優缺 點。我們要改變教室內的風景，透過座位的 安排讓教師方便提問、小組組員之間容易對 話，強化學生思考的深度與廣度，組與組之 間也要有適當的空間，方便教師走動巡視， 並適時給予小組協助。

(以上原刊登於本人在新北市教育季刊第十二期， "有效學習--分組合作學習在國中英語領域的應用"一文中)