因應七下課程My Pet, Taipei Tree Frog, 想讓學生讀生物科普的書。恰好家裡有這一套Usborne的Beginner Series，所以就裝成閱讀書袋，每個人讀的書都不一樣。在教學現場裡，沒想到這樣的科普閱讀，在三個班居然上了三種不同的模式！這是因應前一個班出現的問題立馬修正，果然到第三個班的做法，自己最滿意！
第一個班：復習單字、句型加上單字小考後，時間只剩15分鐘，趕快發下各組書袋，讓學生閱讀（再次提醒各種閱讀策略，並且告訴學生讀多少算多少，沒讀完沒關係）。
第二個班：不敢稍作延遲，複習完單字、考完小考之後，剩下30分鐘，15分鐘閱讀、15分鐘寫reading journal: Vocab, Interesting Facts, My Question （沒想到學生的速度永遠比我們想像的慢個兩三倍，很多同學都沒完成）。
第三個班：production 的部份再改過，15分鐘閱讀之後，每位同學在小組裡口頭分享一個interesting fact, 每組再選出報告最有趣的一位同學上台，向全班發表，最後讓同學票選，選出報告最有趣的小組（小組內、全班口頭報告共15分鐘）
在第三個班進行的方式，每人可以沉靜下來閱讀，又可以彼此分享有趣的動物行為，效果還不錯！
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