這幾年來我一方面在任教的班級推廣英語課外閱讀，另一方面積極遊說學校添購英文課外共讀書箱，增加讀本選擇的機會，以期透過課堂導讀，帶領學生一窺英語閱讀寬廣的天地與箇中的奧秘。基本上每學期至少帶讀學生看一次課外書籍，到九年級他們至少讀了六本有趣的讀本。學生告訴我他們不會記得教科書上了甚麼，但是英語課一起讀過的小書很難忘記，因為故事生動有趣，加上分組討論、寫閱讀心得，能夠自己完成這一些，覺得非常有成就感。今年又帶八年級學生看簡單的英語讀本，在上課前一週先給書名Let Me Out，科幻的故事裡探討著機器與人性之間的衝突、兩者之間是否有共存的可能性?
小組猜測故事內容為何，並寫下來和全班分享，合理的猜測都給分，有小組猜A princess wants to run away from a witch's house.也有小組猜A student like us tries to get out out of the school.。接著發下書，鼓勵學生先讀。隔一天，一位英文程度很好的同學就很高興的跟我說他用十分鐘就看完了。正式導讀時，學生上課投入的程度是平時的兩倍，尤其是低成就的孩子會主動回答我的問題(有一位用中文回答，另一位用英文回答)，果然課外書取材新穎、情節曲折，非教科書所能比擬，能有效提升學習動機! 在分組討論的設計方面，我盡量考量認知發展與多元智能，雖然學生的回答還很粗淺，但這一切的發想都是日後批判思考的開端。
教學流程:
1. Making Connections: 5 min
上課時搭配PPT，問學生這本書是屬於ghost story, science fiction, fantasy, romance哪一類? 再放幾張機器人的投影片連結生活經驗。
2. Book Information: 5 min
詢問學生書籍的出版資料title, author, publisher, publishing year，先以兩人為一組討論AC、BD倆倆討論 (Pair Work) (原小組四人依程度分ABCD)。接下來老師輪流指定A~D其中同質同學搶答回答問題。
3. Guided Reading: 10 min
翻到目次頁，讓自願的學生唸出每一章節的第一段或重要段落，該小組加分。然後教師透過提問導讀各章節大意: John發明了機器人Nolan，Nolan很能幹幫他做很多家事。John很疼愛他的小狗Sam，他常帶他出去玩，但從不帶Nolan出去。機器人不喜歡狗，他沒辦法控制牠，也忌妒John對牠的愛，於是．．．．．．
4. Group Discussion: 10 min
小組活動採用Learning Together(LT)，共同學習法來解決學習任務，選擇一題討論(四擇一，有compare and contrast, values clarification, visualizing and creating及writing a play based on the story and acting out八組有兩組負責同一題)
Q1. What are John’s and Nolan’s feelings about Sam?
John
|
Nolan
|
1.
(p. )
2.
(p. )
|
1.
(p. )
2.
(p. )
|
Q2. Which
role do you feel deep sympathy (同情) for?
Why?
We feel sorry
for _______________. Because
1.
___________________________________________________________
2.
___________________________________________________________
3.
___________________________________________________________
Q3. Think
about the future of robots in our homes. Draw your perfect home robot on the white board, and write a paragraph about it.
This is our perfect
home robot, ____________. He/She can _______
________________________________________________________
Besides,
he/she can ________________________________________
________________________________________________________
Q4. Act
it out. Make up a short play based on the story.
_________:
_________________________________________________
_________:
_________________________________________________
_________:
_________________________________________________
_________:
_________________________________________________
|
各小組學習單皆附工作分配表，註明分工，例如: reporter, secretary, idea giver等。
5. Presentation: 15 min
老師請自願的小組或是抽籤抽組別，請學生發表。
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