分組合作學習學生訪談

昨天在國北教大的實務分享，播放第一組(學習成就普通)學生訪談影片，談論在分組合作前後的差異。老師們看了很感動，希望我分享逐字稿，也希望分享第二組(學習成就高)的同學想法。先貼上第一組同學第一部份訪談。分組合作學習，學生間的互相扶持產生的學習效能和同儕情誼，非老師們所能想像。互教互學，讓落後的孩子得到空中的鷹架、水面的浮板，學習之路不再孤單無助。

Teacher: T, Students: A, B & C
T: 現在使用分組合作學習，跟以前傳統教學，你們的感受有什麼不同呢？
A: 差很多，非常好。因為可以增進同學之間的感情，老師上課也比較輕鬆，因為有成績比較好的同學可以幫忙盯你，讓成績比較優秀的同學帶領成績比較弱的同學，讓他們也能慢慢跟上老師的腳步，更上一層樓。
B:以前排排坐的時候，旁邊的同學都不會理你，現在分組坐，組長會教你，教到你懂。
C: 以前如果遇到不會的地方，旁邊的同學都不會理你，他們都在做自已的事情。現在如果不會的話，可以問旁邊程度比較好的同學，或是比較聰明的人，這樣我們的能力也變好了，成績會比較好。
T: 你覺得你有比較進步嗎？
C: 有，以前坐在後面的時候，看不到也聽不懂。問同學，他有可能不會理你，他在做自己的事，或是睡覺。現在分組，為了要爭取分數，沒聽到的或是不會的，就可以問旁邊同學或是比較聰明的人。
T：B你覺得呢？你這次的段考還有及格呢。
B: 現在分組，老師都會出學習單或是考試前讓我們自己出題目，組長會叫你挑句子，同學也會教你念。以前同學不會理你，現在會教到你會為止。
T: 所以你覺得同學對你幫助非常大。那以前只有老師在教的時候，你們的學習情況是怎樣的呢？
A: 感覺有上跟沒有上沒有差，因為覺得沒有那麼重要，因為沒有要爭取分數，做自己的事時就好啦。自從分組之後，就變得比較專心，就算你分心，同學會叮嚀你，或是同學會教你，把你忘記的、沒聽到的一起教好。
T: 所以現在比較有動力，為了要爭取榮譽，而且同學間可以互教互學。
A: 對，這樣比較好。

T: 在分組活動裡面,你們最喜歡的是那項活動，你覺得它對你幫助最大？
B: 唸句子。就是A同學教D同學(B教E，C教F)，兩個兩個互教，聰明的同學就會教你唸你不會的句子。然後老師會說會唸的同學可以加分，然後我們會為了分數想要唸好，就會懂一些句子。
C: 我們有分ABCDEF的位置，老師抽其中一位同學回答，都是跟程度差不多同學競爭，如果我們不會就可問旁邊的同學，積極搶分，然後就可以得分，這樣可以加平時分數。
T: 所以有跟其他人做競爭，可是又跟同組的同學有合作。
A: (我喜歡的活動是)老師要小考之前，會讓我們在組內，互背互考，或者是教怎麼念才會比較容易背得起來。像這次段考，我會那麼高分，是因為同學之間有在互教怎麼背比較容易，我單字都背起來了，自然就考高分了。
T: 很好，恭喜你。最後想要再問同學，我們分組也做了快兩年了，有教同學一些合作的技巧，對你們有沒有幫助？
B: 分組後可以增進跟同學之間的互動，排排坐的話，全部都不會想理你，只有下課會找你玩，然後分組，老師會說一起討論，就可以增進彼此的感情和互動。
C: 排排坐的時候就是不會有人理你，睡覺的睡覺，玩的玩，講話的講話。分組的話就可以跟同學們討論，原本不好的關係，就是跟某些人比較不好，分組之後跟原先不太熟的人在一起，這樣可以增進感情。
T: 所以你有覺得跟班上大部分同學的互動，有比以前來得好？
C: 有。
A: 原本不是那麼好的同學，在英文課變得非常得好，然後在平時也會變得很好，因為有互動嘛，然後什麼都有，所以我覺得這樣真的非常有效，不但對成績、對人際關係，都會有所增進。
T: 好，謝謝同學的意見。(2014/11/23)